Страница 203 Вопросы и задания 1. Публичное выступление. Составьте хронологию жизни и творчества М. Горького. Выделите в ней 10—12 наиболее значительных событий. Свой выбор аргументируйте. Результаты своей работы представьте в форме презентации. 2. Опыт исследования. Познакомьтесь с фрагментами из воспоминаний о М. Горьком его современников — И. А. Бунина, Ф. И. Шаляпина, В. Ф. Ходасевича, А. М. Ремизова, Е. И. Замятина, З. Н. Гиппиус и др. Какие выводы вы можете сделать об особенностях личности писателя на основе изучения этих источников? 3. Точка зрения. Как соотносятся художественное творчество и общественная деятельность М. Горького? О каких противоречиях личности писателя можно говорить, сопоставляя его художественные произведения и факты биографии, связанные с революционным движением в России и установлением советской власти? 4. Поиск информации. Подготовьте небольшие сообщения о том, как складывались личные отношения М. Горького с В. И. Лениным, И. В. Сталиным, А. В. Луначарским и другими известными советскими партийными деятелями. 5. Публичное выступление. Какую роль сыграл М. Горький в развитии русского драматического театра? Подготовьте сообщение «Горький и Московский Художественный театр». 6. Внеклассное чтение. Познакомьтесь со статьями из цикла «Несвоевременные мысли». Как решается в этих статьях проблема героя? Почему писатель называет свои мысли «несвоевременными»? 7. Точка зрения. Как вы думаете, почему М. Горький, официально признанный при жизни «великим пролетарским писателем», создавший много произведений, посвящённых рабочим и крестьянам, в последние годы жизни не создаёт (в отличие, например, от В. В. Маяковского) ни одного значительного художественного произведения о жизни пролетариата или о советской действительности? С чем это могло быть связано? Страница 208 Вопросы и задания 1.В чём своеобразие композиции рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»? Какие три части в нём чётко выделены? Как вы определите основную тему и идею каждой части? 2. Вспомните основные черты романтизма. Докажите, что Ларра и Данко — это романтические герои. 3. В чём принципиальное отличие Данко от Ларры? Можно ли говорить о них как о героях-антиподах? 4. Точка зрения. Как вы прокомментируете финальные строки легенды о Данко, упоминание об «одном осторожном человеке», который, «боясь чего-то, наступил на гордое сердце ногой»? 5. Опыт исследования. Какие функции выполняет в рассказе «Старуха Изер гиль» пейзаж? Приведите примеры. Сделайте вывод о том, какой пейзаж преобладает в рассказе — реалистический или романтический. 6. Опыт исследования. Какую роль играет в рассказе «Старуха Изергиль» портрет? Как в описаниях портретов главных героев проявляется авторская позиция? 7. Какую роль в рассказе «Старуха Изергиль» играет приём антитезы? Приведите примеры. Кто кому и что чему противопоставляется в рассказе? 8. Внеклассное чтение. Прочитайте самостоятельно «Песню о Соколе» или «Песню о Буревестнике» М. Горького. В чём своеобразие ритмической организации и поэтического синтаксиса этих произведений? Страница 229-231 Вопросы и задания К действию первому: 1. Проанализируйте список действующих лиц и ремарку к первому действию пьесы «На дне». Вы ещё не прочитали (не посмотрели) пьесу. Какие события, конфликты могут ждать её читателей (зрителей)? 2. Точка зрения. Перечитайте начало первого действия. Можно ли говорить об ожидании или предчувствии какого-то конфликта? Как вы оцените свои первые впечатления от персонажей пьесы и их диалогов? 3. Что мы узнали о хозяевах ночлежки и о каждом из её обитателей? Какую информацию получили об их прошлом и настоящем? Чем они занимаются? Кто из ночлежников работает? 4. Как вы думаете, почему в первом действии фактически отсутствуют развёрнутые монологи персонажей? С чем это может быть связано? 5. Обратите внимание на заключительную сцену первого действия (после известия о том, что «Василиса Наташку... убивает»). Какие реплики Луки и Анны свидетельствуют о том, что ярко выраженный семейный конфликт меньше всего интересует автора? К действию второму: 1. Какие советы даёт Лука ночлежникам, чтобы как-то поддержать их, помочь обрести веру? С какой целью автор включает в это действие реплики персонажей о Боге и о вере? 2. Точка зрения. Как вы прокомментируете ответ Луки Ваське Пеплу: «Коли веришь, — есть; не веришь, — нет... Во что веришь, то и есть...»? 3. Какую художественную функцию выполняют диалоги персонажей о живых и мёртвых, спровоцированные смертью Анны? Докажите, что во втором действии в полную силу заявляет о себе не только бытовой конфликт (после разговора Василисы и Васьки Пепла), но и начинается философский спор о правде и человеке. 4. Подготовьте речевую характеристику Актёра, которому принадлежат самые развёрнутые высказывания в этом действии. Как герой характеризует сам себя? Как построены его высказывания? Почему в его монологах так много незавершённых фраз и многоточий? 5. Какой скрытый смысл приобретает последняя реплика Сатина («Мертвецы — не слышат!..»), за которой совсем не случайно следует ремарка: «В двери является Лука»? К действию третьему: 1. Перечитайте ремарку, открывающую третье действие пьесы. Перед нами уже не интерьер, а фрагмент картины, изображающей городской пейзаж. Что необычного в этой картине? Какие цвета в ней преобладают? С какой целью специально отмечается, например, то, что брандмауэр «закрывает небо» и что на дворе «ранняя весна»? 2. Перечитайте монологи Насти о настоящей любви. Какую роль играют её истории в развитии философского конфликта? Чем монологи Насти напоминают вам монологи Актёра? 3. Сопоставьте две истории, рассказанные Лукой (про воров на даче и про праведную землю). Какую реакцию они вызвали у ночлежников? Как вы прокомментируете их финалы? 4. Точка зрения. «Добрый», «ласковый» и «мягкий» (по оценкам других персонажей) Лука ни о ком из ночлежников не говорит резко, оскорбительно. Как вы прокомментируете реплику Луки — характеристику Василисы: «Ах, баба... гадюка ядовитая...»? 5. Творческое прочтение. Подготовьте режиссёрский комментарий к финалу третьего действия (начиная с ремарки «В квартире Костылёвых — шум, возня...»). Как характеризуют персонажей их действия и реплики? Какие ключевые слова вы бы выделили в этом эпизоде? На какие ремарки следует обратить особое внимание? Как вы отметите в построении мизансцены уход (или исчезновение) Луки, который больше не появится на сцене? К действию четвёртому: 1. В четвёртом действии повторяются декорации первого действия. Что в первой ремарке напоминает нам о начале пьесы? Что изменилось в описании ночлежки, в поведении и высказываниях ночлежников? 2. Какую роль играют в пьесе монологи Сатина в четвёртом действии? Какие противоречия вы можете отметить в этих монологах? С какой целью Сатин в финале первого монолога, говоря об уважении к детям, повторяет выражения и интонации Луки? Как может повлиять на нашу оценку речей Сатина тот факт, что он произносит их в состоянии алкогольного опьянения? 3. Какие события происходят в четвёртом действии? Вносят ли эти события какие-то изменения в жизнь обитателей ночлежки? Прокомментируйте ремарку «Входит Зоб; потом — до конца акта — ещё несколько фигур мужчин и женщин. Они раздеваются, укладываются на нары, ворчат». 4. Опыт исследования. Проанализируйте ремарки в этом действии. Какие из них чаще всего повторяются? Как это характеризует персонажей? Как проявляется здесь авторская позиция? Ко всему тексту пьесы: 1. Охарактеризуйте проблематику пьесы М. Горького «На дне». Какие проблемы, на ваш взгляд, занимают в ней особое место: социальные, философские, политические, нравственные или психологические? 2. В чём особенности конфликта в пьесе М. Горького «На дне»? Можно ли определить стадии его зарождения, развитие действия, кульминацию и развязку? Есть ли здесь действие в привычном понимании этого слова? 3. Точка зрения. Каково соотношение бытового (семейного) и философского конфликтов в пьесе «На дне»? Насколько обоснованно, на ваш взгляд, стремление современных исследователей рассматривать горьковскую пьесу как философскую драму? Почему после развязки бытового конфликта (убийства хозяина ночлежки Костылёва) пьеса не заканчивается? 4. Можно ли говорить о наличии в пьесе «На дне» настоящей любовной интриги (любовного конфликта)? Какое место занимают в жизни персонажей пьесы любовь, семья, дети? 5. Перечислите основные средства создания образа Луки. Какие есть осно вания для распространённого мнения о том, что у этого персонажа вовсе не однозначное «говорящее» имя (от имени евангелиста Луки и от «лукавого»)? Какие человеческие противоречия раскрыты в этом характере? 6. Опыт исследования. Какую позицию в споре о правде и лжи занимают основные персонажи пьесы «На дне» (Лука, Сатин, Бубнов, Барон и др.)? Выпишите и соотнесите их реплики. Оформите итоги своей работы в виде таблицы. Кто из ночлежников свою позицию на этот счёт не высказывал? Сделайте выводы. 7. Какие песни поют и какие стихи читают персонажи пьесы «На дне»? Определите художественную функцию цитируемых в пьесе строк из стихотворения французского поэта П.-Ж. Беранже «Безумцы»? 8. Точка зрения. Познакомьтесь с историей создания пьесы «На дне». Как вы думаете, почему автор отказался от первоначальных вариантов названия: «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни»? 9. Точка зрения. В чём смысл финала пьесы «На дне»? Как вы прокомментируете последнюю фразу Сатина и ремарку «негромко»? 10. Творческое прочтение. Подготовьте выразительное чтение одного из монологов Луки или Сатина. Индивидуальные задания 1. Творческое прочтение. Напишите небольшой рассказ об одном из персонажей пьесы М. Горького «На дне», его прошлом, настоящем и возможном будущем. 2. Опыт исследования. В литературоведении давно была отмечена афористичность произведений М. Горького как характерная черта стиля писателя. Составьте небольшой сборник горьковских афоризмов. Распределите их по темам или по периодам творчества писателя. В чём своеобразие этих афоризмов? 3. Вместе со старшими. Посмотрите недавно вышедший на экраны фильм «На дне» (режиссёр В. К. Котт). Обсудите его со своими родственниками или знакомыми. Какие актёрские работы показались вам особенно удачными? Как вы оцените замысел режиссёра перенести действие в наше время и представить вместо старца Луки совсем юного Луку? 4. Вместе с товарищами. Подготовьте презентацию на тему «Герои и образы М. Горького в современном искусстве и средствах массовой информации».