Страница 345-346
Вопросы для самопроверки
1. Почему в пьесах Чехова события и поступки теряют роль главного стержня драматического действия? За счёт чего достигается художественная целостность в «новой драме»?
В пьесах Чехова события и поступки не играют такой выдающейся роли, как в классической драме. Он сфокусировался на внутреннем мире персонажей, их чувствах и мыслях, а не на внешних действиях. Таким образом, художественная целостность достигается за счет глубокой проработки психологии персонажей и их внутренних конфликтов.
В «новой драме», представленной Чеховым, нет четкого деления на положительных и отрицательных персонажей, как это бывает в классической драме. Вместо этого, его герои находятся в постоянном состоянии духовного кризиса, ощущают недовольство внешними обстоятельствами и собой.
В классической драме главный герой преодолевает препятствия, чтобы достичь своей цели. Однако в пьесах Чехова герои скорее переживают и анализируют свои переживания и мысли, чем действуют. Сюжет не так важен, как их внутренний мир и эмоции, которые они переживают.
2. Чем отличается конфликт в чеховских пьесах от традиционного противостояния персонажей в драме?
Конфликт в чеховских пьесах отличается от традиционного противостояния персонажей в драме не только по характеру, но и по способу его разрешения и воздействия на сюжет.
В пьесах Чехова конфликты приглушены, а внимание сосредоточено на внутреннем мире персонажей, их эмоциональных переживаниях и взаимоотношениях. Не так важно, кто прав, а кто виноват, сколько как эти конфликты отражают общее неблагополучие и одиночество героев. Отсутствует явное деление на положительных и отрицательных персонажей, их действия и речь раскрывают сложные психологические аспекты человеческой природы.
Чеховские герои находятся в постоянном состоянии духовного кризиса, они неудовлетворены внешними обстоятельствами и собой, что придает пьесам особую глубину и эмоциональную напряженность.
3. Что нового вносит Чехов в построение системы образов драматического произведения?
В творчестве Чехова можно заметить несколько новшеств в построении драматических произведений. Во-первых, он не фокусируется на одном центральном событии, как это делали классические драматурги, а создает драму на основе внутреннего единства персонажей и их судеб. Он также не делит персонажей на положительных и отрицательных, каждый из них имеет свою собственную партию, и их голоса соединяются вместе, создавая единое художественное целое. Но, пожалуй, самое важное изменение заключается в способе развития характеров. Чехов предпочитает раскрывать их через их внутренние монологи и переживания, что придает его персонажам глубину и реалистичность. Эти инновации делают его творчество уникальным и неповторимым.
4. В чём различие между речевой организацией пьес А. Н. Островского и А. П. Чехова?
Отличие между речевой организацией пьес А. Н. Островского и А. П. Чехова проявляется в подходе к характеристике персонажей и восприятии речи как средства передачи смысла.
В драмах Островского персонажи выражаются ярко и индивидуально, их речь четка, лишена двусмысленности и недоговоренности. Каждый персонаж обладает своим уникальным стилем общения, что помогает читателю или зрителю легко распознать их и понять их мотивации и эмоции.
В то время как в драмах Чехова речь персонажей не столь индивидуализирована и несет скрытые смыслы и подтекст. Герои выражаются не только словами, но и через мелодику, интонацию и невербальные сигналы. Подтекст, заложенный в словах персонажей, становится важным элементом для понимания их внутреннего мира и мотиваций. Речь персонажей Чехова мелодична, напевна и поэтически одухотворена, что создает особую атмосферу и придает произведениям художественную целостность.
5. Почему освоение чеховской театральной эстетики оказалось трудным для современного ему театра?
Во-первых, в драмах Чехова основной акцент делается не на внешние события и действия, а на внутренний мир персонажей, их чувства и переживания. Это отличается от традиционного подхода, где драматическое действие строится вокруг конфликтов и развития сюжета. Такое изменение акцентов требовало нового подхода к интерпретации ролей и передаче эмоциональной глубины персонажей.
Во-вторых, чеховский язык имеет свои особенности: речь персонажей не слишком индивидуализирована, но при этом мелодична и поэтически одухотворена. Это создает определенную атмосферу в пьесе и передает сложные эмоциональные состояния героев. Однако актерам того времени может было трудно передать эту поэтическую приподнятость и передать подтекст, скрытый за словами.
Для индивидуальной работы
1. Составьте тезисный план раздела учебника, характеризующего «новую драму». Подтвердите общие положения этого раздела анализом одной пьесы Чехова, прочитанной вами самостоятельно. (Например, «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры».)
I. Введение в "новую драму" как жанр, отражающий мотивы повестей и рассказов Чехова. II. Атмосфера всеобщего неблагополучия и неудач в жизни героев как характеристика "новой драмы". III. Психологическая глухота и невозможность диалога между персонажами в драмах Чехова. IV. Отсутствие явного виновника источника неудач и зла в чеховских пьесах. V. Зло, скрытое в основах жизни общества, как центральная тема "новой драмы". VI. Приглушенные конфликты и отсутствие четкого деления на положительных и отрицательных героев. VII. Отсутствие ярких героических характеров и человеческих страстей в пьесах Чехова. VIII. Отражение общественного пробуждения на рубеже веков в драматургии Чехова. IX. Духовный кризис героев и их нерешительное поведение как ключевая черта "новой драмы". X. Разрушение сюжетного единства классической драмы и формирование общего настроения в чеховских произведениях.
2. Известно, что в наше время Чехов является одним из самых востребованных драматургов как в России, так и в зарубежных странах. Как вы могли бы объяснить феномен его популярности?
Во-первых, Чехов затрагивает широкий спектр проблем, которые оказываются актуальными и в современном обществе. Его произведения затрагивают темы семейных отношений, любви, одиночества, поиска смысла жизни и экологических проблем. Это делает его творчество доступным и понятным для широкой аудитории, каждый может найти в нем что-то близкое и понятное.
Во-вторых, Чеховские персонажи являются обычными людьми со своими достоинствами и недостатками, что вызывает эмпатию и сопереживание у зрителей и читателей. Их проблемы и конфликты отражают человеческую трагедию в самых разных ее проявлениях, что делает их переживания универсальными и актуальными для любого времени и общества.
Третий фактор, обуславливающий популярность Чехова, это его способность облекать сложные проблемы в простую и музыкальную форму. Его пьесы отличаются легкостью восприятия, но при этом за этой формой скрывается глубокий смысл и трагическая подоплека. Чехов умел точно и глубоко передавать сложные явления человеческого бытия всего несколькими штрихами, что делает его творчество вечно актуальным и понятным для разных поколений.
3. Подготовьте сообщение об одной из ярких театральных или кинематографических интерпретаций драматургии Чехова.
Страница 353
Литературоведческий практикум
«ВИШНЁВЫЙ САД»
1. В чём заключается жанровое своеобразие «Вишнёвого сада»? Докажите, опираясь на текст, что комическая стихия пронизывает всю пьесу, присутствует во всех её сценах.
Жанровое своеобразие "Вишнёвого сада" состоит в том, что пьеса сочетает в себе элементы комедии, драмы и трагедии, что приводит к разногласиям в трактовке её жанра. На протяжении всей пьесы присутствуют как комические моменты, так и глубокие драматические сцены.
Комическая стихия проявляется в различных сценах и персонажах. Например, образ Гаева, который, несмотря на серьезные обстоятельства, проявляет довольно наивное и легкомысленное поведение, вроде его увлечения бильярдом. Это создает комический контраст с трагичностью его собственной ситуации, где он лишается имущества и сталкивается с неизбежностью.
Однако несмотря на присутствие комических элементов, пьеса также пронизана глубокими драматическими моментами. Персонажи, такие как Любовь Раневская, испытывают горе и утрату, а судьба семейного имения становится символом ухода старого мира и прихода нового.
2. Покажите, как организована система персонажей комедии. Использует ли Чехов традиционные приёмы группировки и разделения персонажей: главные — второстепенные, протагонисты — антагонисты, герои — комические двойники, деятельные — резонёры и т. д.?
Система персонажей в "Вишнёвом саду" организована в соответствии с их социальной принадлежностью и ролью в повествовании. Раневская и Гаев представляют уходящее дворянство, с их образами связаны ностальгия и тоска по прошлому. Лопахин является символом поднимающейся буржуазии, чьи амбиции сталкиваются с сохранением традиций и культурного наследия. Аня и Петя Трофимов представляют будущее, они полны энтузиазма и стремления изменить мир, но пока лишь в словах, не в действиях.
Чехов использует традиционные приёмы группировки и разделения персонажей, но не столь жёстко, как в классической комедии. Он не делает чёткого различия между главными и второстепенными персонажами, каждый из них имеет свою значимость и влияет на ход событий. Противопоставление протагонистов и антагонистов тоже не столь явно выражено; персонажи скорее представляют разные социальные сферы и их конфликт идей и интересов проявляется не столько в прямых столкновениях, сколько в их отношениях и взаимодействии.
Кроме того, в пьесе присутствуют вспомогательные персонажи, которые добавляют текстурности сюжету и помогают глубже понять главных героев. Такая организация системы персонажей делает "Вишнёвый сад" многомерным и позволяет каждому персонажу принести вклад в общее художественное полотно.
3. Объясните, как достигает Чехов двойственного освещения всех действующих лиц пьесы и какой смысл имеет у него этот художественный приём.
Чехов достигает двойственного освещения всех действующих лиц пьесы, используя тонкий баланс между комическим и драматическим подходами к характерам. В каждом персонаже он раскрывает какие-то комические черты, но при этом также обращается к их более серьезным, драматическим аспектам.
Например, Раневская и Гаев, хоть и представлены как добрые и образованные люди, также выглядят бездумными и беспомощными в отношении сохранения имения. Лопахин, хоть и проявляет доброту и заботу о них, в тоже время сталкивается с собственной неловкостью и неспособностью к любви. Петя Трофимов, несмотря на свои высокие идеалы, оказывается неспособным к действиям и погружён в собственные мечтания.
Этот художественный приём Чехова позволяет показать, что каждый персонаж имеет как свои светлые, так и тёмные стороны. Он разрушает чёткое разделение на положительных и отрицательных героев, представляя их во всей их многогранности и противоречивости. Такой подход делает его персонажей более реалистичными и живыми, позволяя зрителю или читателю более полно понять их мотивы и действия.
4. Какое из трёх поколений героев пьесы вызывает у вас наибольшую симпатию, почему? Назовите главные черты, характеризующие представителей каждого поколения и общие свойства, присущие всем или почти всем действующим лицам пьесы.
Представители каждого из трёх поколений в пьесе обладают своими особенностями и характеристиками, которые вызывают разные эмоциональные реакции у читателя или зрителя.
Поколение прошлого (Раневская, Гаев): Главные черты: Романтическое восприятие жизни, привязанность к прошлому и традициям, доброта и чувствительность. Общие свойства: Они беспомощны перед изменениями, неспособны к действиям, предпочитают мечтать и надеяться на чудо, вместо того чтобы самостоятельно решать проблемы.
Поколение настоящего (Лопахин): Главные черты: Реализм, практичность, трудолюбие, стремление к успеху и независимости. Общие свойства: Они активны, способны к действиям и принятию решений, обладают прагматичным взглядом на жизнь, часто ориентированы на собственные интересы.
Поколение будущего (Петя Трофимов, Аня): Главные черты: Идеализм, стремление к переменам и прогрессу, молодость и энергия. Общие свойства: Они мечтательны, идеалистичны, но неспособны к конкретным действиям из-за своей юности и незрелости. Из всех поколений наибольшую симпатию вызывает представитель настоящего времени, Лопахин, благодаря его реализму, работоспособности и желанию действовать. В его образе есть и светлые, и тёмные стороны, что делает его более реалистичным и привлекательным для аудитории.
5. Какой смысл для каждого поколения имеет вишнёвый сад? Почему? Докажите, что отношение к вишнёвому саду является главным аспектом характеристики героев пьесы, предопределяет авторское и читательское отношение к ним.
Вишнёвый сад в пьесе "Вишнёвый сад" является символом многих важных аспектов жизни героев, и их отношение к нему отражает их характеры, убеждения и отношение к прошлому, настоящему и будущему.
Поколение прошлого (Раневская, Гаев): Для них вишнёвый сад символизирует прошлое, детство, счастливые моменты и невозвращенные времена. Этот сад представляет для них утраченную идиллию и красоту ушедших дней, и они с нежностью вспоминают его как часть своей жизни, связанной с памятью о родной земле.
Поколение настоящего (Лопахин): Для Лопахина вишнёвый сад символизирует преобразование и возможность для нового начала. Он видит в саду потенциал для коммерческого использования и стремится к его вырубке, чтобы создать что-то новое и прибыльное.
Поколение будущего (Петя Трофимов, Аня): Для них вишнёвый сад представляет не только прошлое, но и будущее. Они видят в нём связь с историей, судьбой крепостных, но и понимают, что его уход — это шаг к изменениям и прогрессу. Отношение к вишнёвому саду определяет характеристики героев и их взгляд на мир. Этот символ не только отражает их прошлое и настоящее, но и выступает важным элементом в понимании их мотиваций и действий. Автор использует вишнёвый сад как ключевой мотив для раскрытия внутреннего мира персонажей и подчёркивания основных тем пьесы, таких как изменение времён, утрата и надежда на будущее.
6. Какой глубинный, внутренний конфликт, переживаемый всеми героями без исключения, приглушает их борьбу за вишнёвый сад?
Глубинный внутренний конфликт, переживаемый всеми героями без исключения в пьесе "Вишнёвый сад", заключается в чувстве утраты, недовольства жизнью и страхе перед неизвестным будущим. Этот конфликт приглушает их борьбу за вишнёвый сад и делает его второстепенным по сравнению с внутренними мучениями и разочарованиями героев.
Хотя поверхностно основной конфликт кажется связанным с борьбой за имение, глубинный смысл пьесы пронизан чувством утраты и неопределенности. Герои пытаются сохранить вишнёвый сад не столько из-за его материальной ценности, сколько из-за связанных с ним воспоминаний о прошлом, детстве и семейных традициях. Однако даже если сад сохранится, это не решит их внутренних проблем и конфликтов.
Каждый персонаж сталкивается со своим собственным внутренним конфликтом: Раневская и Гаев тоскуют по утраченному прошлому и боятся неизвестного будущего; Лопахин стремится к успеху, но его успех приносит ему лишь грусть и разочарование; Петя и Аня мечтают о новом будущем, но ощущают беспомощность перед текущей ситуацией.
Этот внутренний конфликт определяет поведение и решения героев, делая их пассивными и безынициативными в борьбе за вишнёвый сад. Они не видят в этой борьбе решения своих настоящих проблем и не верят, что сохранение сада изменит что-то в их жизни.
7. Символический смысл образа вишнёвого сада очевиден. Как ещё проявляется символический подтекст в комедии? Приведите примеры и дайте им толкование.
Ещё одним символическим элементом в пьесе "Вишнёвый сад" является беседа о любви, которая пронизывает различные сцены и отношения между персонажами. Любовь символизирует не только романтические чувства, но и жажду счастья, стремление к изменению, а также непонимание и разочарование. Например, Варя надеется на счастливый брак с Лопахиным, однако его равнодушие и отсутствие ответных чувств становятся символом разрушения её надежд и иллюзий. Аня и Петя выражают свою любовь друг к другу, но их отношения также символизируют идеализм и невозможность претворить свои мечты в реальность.
8. Подготовьте сообщение о сценической судьбе пьесы «Вишнёвый сад».
9. Познакомьтесь с одной из современных постановок пьесы. Напишите критический отзыв о ней.
Страница 362
1. Почему многие западноевропейские писатели видели в русской литературе пророчество о «новом человеке»?
человеке" по нескольким причинам. Во-первых, русская литература поднимала глубокие вопросы о человеческом бытии, морали и духовности, не ограничиваясь поверхностными аспектами жизни. Это позволяло ей освещать более широкие темы и отражать глубинные противоречия человеческого существования.
Во-вторых, русские писатели отличались от западноевропейских своим особым пониманием человеческой души и её сложностей. Они изображали героев, стоящих перед моральными дилеммами и внутренними конфликтами, что делало их произведения более глубокими и проникновенными.
В-третьих, русская литература внесла значительный вклад в развитие идей о человеческом достоинстве и свободе. Её произведения выражали стремление к построению более справедливого общества, где каждый человек имел бы возможность раскрыть свой потенциал.
2. Что нового в понимание человеческой личности внёс русский реализм XIX века?
Русский реализм XIX века принёс значительные изменения в понимание человеческой личности. Одним из ключевых аспектов этого изменения было отход от буржуазных представлений о ценности индивида и принятие более глубокого, многогранным подхода к изучению человеческой природы.
В русском реализме личность стала рассматриваться не как простое обладание определённых качеств или характеристик, а как сложный и многогранный образ, который формируется под воздействием внешних обстоятельств, социальной среды, внутренних конфликтов и моральных дилемм. Персонажи русской литературы XIX века предстают перед читателем во всей своей сложности, со всеми их противоречиями, страстями, внутренними терзаниями и стремлениями.
Произведения Ф. Достоевского, такие как "Преступление и наказание" и "Братья Карамазовы", отразили этот новый взгляд на личность. Герои этих произведений подвергаются глубокому анализу своих мотивов и поступков, их внутренний мир предстаёт перед читателем во всей своей сложности. Ф. Достоевский показал, что личность не может быть просто классифицирована как "добрая" или "плохая", и что каждый человек имеет потенциал для как добрых, так и злых поступков.
3. Как русская классическая литература решала вопрос о смысле человеческого существования?
В русской классической литературе вопрос о смысле человеческого существования представлен с глубокой философской проницательностью. Произведения Ф. Достоевского, такие как "Преступление и наказание", "Братья Карамазовы" и "Отцы и дети" И. Тургенева, затрагивают этот вопрос с разных точек зрения, исследуя его с различных философских и моральных позиций.
Одним из центральных аспектов в рассмотрении смысла человеческого существования в русской классической литературе является тема морального выбора и ответственности за свои поступки. Герои произведений вынуждены сталкиваться с моральными дилеммами и делать тяжёлые выборы, которые определяют их судьбу и смысл их жизни.
Также в русской классической литературе прослеживается стремление к поиску истины и смысла жизни через религиозные и философские аспекты. Многие герои обращаются к религии в поисках духовной и моральной опоры, ищут ответы на свои вопросы о смысле жизни в богословских доктринах и религиозных учениях.
4. К каким предупреждениям русских писателей не прислушалось человечество?
Жалобные письма человечества посылают предупреждения, которые, кажется, слишком игнорируются. Русские писатели, в свою очередь, внесли величайшие предостережения, но многие из них остались не услышанными.
Один из таких предупреждений — это предостережение о человеческой жадности и эгоизме. В произведениях Льва Толстого, например, чётко прослеживается критика общественного строя, основанного на материальных ценностях, и недостатков потребительского общества. Однако мир продолжает двигаться по пути потребления и неравенства.
Другое предупреждение связано с нравственной деградацией. Ф. Достоевский в своих произведениях предостерегал об опасности потери духовности и нравственных ценностей. Его герои сталкиваются с внутренними дилеммами и падением в различные формы душевного ада. Но, кажется, мир игнорирует эти предостережения, предпочитая забывать о духовных аспектах жизни.
Русские писатели также предостерегали общество о последствиях социальных неравенств и эксплуатации. В их произведениях прослеживается образ "нового человека", который должен освободиться от цепей алчности и эгоизма. Однако многие общества до сих пор сталкиваются с проблемой социального неравенства и эксплуатации трудящихся.
5. Какой смысл вкладывали русские классики в понятия «жизни народной» и «мысли народной»?
Русские классики вложили глубокий смысл в понятия "жизни народной" и "мысли народной", видя в них нечто большее, чем просто проявление коллективной мудрости или образа жизни простых людей.
Жизнь народная для русских писателей была не просто совокупностью повседневных забот и радостей народа. Они видели в ней источник истинных ценностей, утраченных в суете современного мира. Взгляд на жизнь народа открывал им простоту, непосредственность и духовную глубину, которые терялись в обществе, ориентированном на материальные ценности.
Мысль народная, в свою очередь, представляла собой не просто сумму мнений и представлений простых людей. Русские писатели видели в ней своеобразную философию жизни, выражение коллективного опыта и мудрости поколений. Они верили, что в народной мудрости и обычаях заключены ответы на глубокие вопросы о смысле жизни, о человеческом бытии и о взаимоотношениях людей друг с другом и с миром.