1. Что вы знаете о таких деструктивных группировках, как «Колумбайн» и «скулшутинг»? Коротко опишите их, дав свою оценку. 2. Почему эти и подобные деструктивные группировки относятся к экстремистским, террористическим и запрещены в нашем государстве? Приведите 3 аргумента. 3. Дайте своё определение понятия «агрессия». Сравните с определением учебника. 4. Замечали ли вы у себя, своих одноклассников признаки агрессии? В чём они выражались и как вы боретесь с этим состоянием? 5. Как вы понимаете, что такое манипулирование сознанием? Объясните своими словами. 6. Приведите примеры ассертивного поведения, объяснив его особенности. 7. Как с позиции «взрослого» отказаться от предложения стать членом деструктивной группировки? 8. Как привлекают в деструктивные группировки? 9. Как противостоять манипулированию? Объясните на основе текста учебника. Какие правила вы выработаете для себя? Проанализируйте содержание параграфа. Какую полезную для себя информацию вы извлекли? Как вы поступите, столкнувшись с сайтом, призывающим к насилию? Подготовьте памятку в виде плаката. 1. Можно ли считать манипулированием следующие выражения: «Если ты не поможешь мне, ты мне не друг (подруга)»; «Мы собираемся сбежать с урока, ты должен (должна) пойти с нами, ведь мы всё делаем вместе»? 2. Как вы ответите на эти предложения с позиции «взрослого», с позиции «ребёнка»? Вместе со взрослыми найдите примеры манипулирования сознанием в литературе. Проанализируйте, какими приёмами пользуется манипулятор. Что можно ему противопоставить?