Какие основные идейные течения оформились во второй половине XIX в.? Какое влияние они оказали? Что, по мнению автора статьи, является источником власти и закона в России? Как вы понимаете словосочетание «всеобщая ассимиляция»? Какими методами, по мнению Леонтьева, она осуществлялась? Каково отношения Леонтьева к этому процессу? Происходят ли, на ваш взгляд, сегодня в мире процессы, подобные “всеобщей ассимиляции”? Как автор оценивает парламентаризм? Сформулируйте основные идеи представителей российского консерватизма второй половины XIX в. Ответ запишите в тетрадь в виде тезисов. Как вы считаете, что способствовало распространению либеральных идей в России во второй половине XIX в.? 1. Из курса всеобщей истории вспомните основные положения утопического социализма. 2. В чём были особенности социалистических идей в России? Чем их можно объяснить? Предположите, как произошёл арест героя картины. Кто мог выдать его властям? Почему? Какие направления существовали в революционном народничестве? Каковы были основные идеи каждого из них? Укажите имена лидеров этих направлений. Ответ оформите в тетради в виде схемы. Какой лозунг был у РСДРП? На основании этого лозунга сделайте вывод, интересы какого социального слоя стремилась защищать данная партия. Какие легальные формы политической оппозиции существовали в России? Были ли они эффективными? Свой ответ подкрепите двумя-тремя аргументами. На что рассчитывали члены революционных организаций, выбирая терроризм в качестве метода политической борьбы? Кто преимущественно был приверженцем марксистских идей в России? Как вы думаете, почему? Как вы понимаете термин «культурно-национальная автономия»? Кто был приверженцем идеи культурно-национальной автономии в Российской империи? Сформулируйте основные положения теории культурно-исторических типов. Кто являлся её автором? Представителем какого направления общественной жизни 1860—1890-х гг. он был? 2. Прочитайте отрывок из письма государственного деятеля: «Я не могу успокоиться от страшного потрясения. Не могу отогнать от себя гнетущей меня заботы о Вас и о Вашей безопасности. Простите, что в эти скорбные часы прихожу к Вам со своим словом: ради Бога в эти первые дни царствования, которые будут иметь для Вас решительное значение, не упускайте ни одного случая заявлять свою личную решительную волю, прямо от Вас исходящую, чтобы все слышали и знали: „Я так хочу” или „Я не хочу этого”». Представителю какого направления общественной мысли оно принадлежит? Свой ответ докажите цитатами из текста. 3. Сформулируйте основные идеи представителей либерального направления общественной жизни в аграрном и рабочем вопросах. Почему позиции либералов ослабли после событий 1 марта 1881 г.? 4. Сформулируйте общие положения, характерные как для европейского, так и для «русского социализма». В чём заключалось отличие российской трактовки идей европейского социализма? Свой ответ аргументируйте. 5. Выделите основные этапы развития народничества в России. Проследите эволюцию народнических идей. Ответ оформите в тетради в виде таблицы. 6. Сравните две идеологии – народничество и марксизм – по самостоятельно определённым критериям. Результаты оформите в тетради в виде сравнительной таблицы. 7. Какие идеи могли привлечь в марксизме некоторых бывших народников? 8. Установите соответствие между названиями печатных изданий и направлениями общественной мысли, выразителями идей которых они являлись. Запишите в таблицу в тетради выбранные цифры под соответствующими буквами. 9: Разделившись на группы, проведите в классе дебаты на тему «Точка зрения представителей основных направлений отечественной общественной мысли 1860—1890-х гг. по насущным вопросам, стоявшим в России в тот период». Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»; 2) «хождение в народ»: 3) І съезд Российской социал-демократической рабочей партии (РСДРП); 4) убийство народовольцами Александра II. 1. В каком году произошло событие, о котором говорит прокурор? 2. Назовите не менее трёх результатов данного события. 3. Какая организация в тексте названа «злодейским тайным соединением»? Сформулируйте основные идеи данной организации. Перечислите способы достижения этих идей. Раскройте смысл понятия «народничество». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. 1. Как реформы 1860—1870-х гг. повлияли на развитие общественного движения в России? 2. Представители каких социальных слоёв были главными меценатами в Санкт-Петербурге, а каких — в Москве? Оцените вклад меценатов второй половины XIX в. в развитие российского культурного фонда. 3. Соотнесите имя исторического деятеля с направлением общественного движения, к которому он принадлежал. Ответы запишите в таблице в тетради. Имя Направления А) К. Победоносцев Б) К. Кавелин В) М. Бакунин Г) Г. Плеханов 1) либерализм 2) народничество 3) марксизм 4) национализм 5) консерватизм 4. Соотнесите цитату с направлением общественного движения, к которому принадлежит её автор. Ответы запишите в таблице в тетради. Цитата А) При демократическом образе правления правителями становятся ловкие подбиратели голосов, с своими сторонниками, механики, искусно орудующие закулисными пружинами, которые приводят в движение кукол на арене демократических выборов. Б) Как ни важен представляется мне вопрос о сохранении общинного землевладения, но всё-таки Направление 1) либерализм 2) народничество 3) марксизм 4) «русский социализм» 5) консерватизм составляет только одну сторону дела, к которому приналлежит. Как высшая гарантия благосостоя-принадлежит. Как высшая гарантия благосостояния людей, до которых относится, этот принцип получает смысл только тогда, когда уже даны другие, низшие гарантии благосостояния, нужные для доставления его действию простора. В) …Работа… состоит… в распространении среди рабочих правильного понятия о современном об-шественно-экономическом строе, его основаниях и его развитии, о различных классах русского общества, об их взаимоотношении, о борьбе этих классов между собой, о роли рабочего класса в этой борьбе… Г) Словом, мы должны делать то же и так же, как европейцы: путём науки, исследования, знания мы должны выдвинуть на первый план не то, чем мы сильны, а то, чем мы слабы… Только когда у нас разовьётся индивидуальное начало, когда народится и на Руси нравственная личность, может измениться и наша печальная ежедневная действительность.