Рассмотрите приведённые ниже ситуационные задачи и определите, в какой из них скрыта манипуляция.
Ситуация 1. Вы сделали все уроки, решили отдохнуть и зашли в популярную соцсеть. Вскоре приходит сообщение от одноклассника, который просит вас дать ему списать эссе, заданное к завтрашнему уроку по ОБЖ. Вы, рассудив, что двух одинаковых творческих работ быть не может и что вас же могут заподозрить в списывании, если работу одноклассника прочитают первой, делаете вид, что не увидели сообщениепросьбу, и выходите из сети.
Ситуация 2. Вы сделали все уроки, решили отдохнуть и зашли в популярную соцсеть. Вскоре приходит сообщение от одноклассника о том, что проходит конкурс эссе по теме, заданной вам к завтрашнему уроку по ОБЖ. Участие в конкурсе поощряется ценными призами, однако заявки принимаются от команды не менее чем из двух человек. Одноклассник готов подать заявку и приложить к ней оба эссе. Вы с радостью соглашаетесь на это предложение и отправляете свою работу приятелю, ведь если бы не он, вы упустили бы шанс поучаствовать в конкурсе.
В первой ситуации манипуляции нет. Вы самостоятельно оцениваете ситуацию и принимаете решение, руководствуясь логическими доводами.
Во второй ситуации скрыта манипуляция.
Одноклассник подаёт информацию так, чтобы мотивировать вас передать ему эссе, хотя его истинная цель может быть не в участии в конкурсе, а в получении вашей работы. Он подчёркивает ценные призы и необходимость команды, чтобы создать ощущение выгоды и вынудить вас согласиться. Возможно, конкурса вообще не существует, или он не собирается участвовать.
Объединитесь в группы по три-четыре человека, смоделируйте не менее пяти различных повседневных ситуаций и отработайте на них технику внешнего согласия.
Техника внешнего согласия — это когда человек формально соглашается с манипулятором, но фактически не выполняет его требования. Например:
Ситуация: Друг уговаривает вас прогулять урок. Ответ: «Да, звучит заманчиво, но сегодня у меня важный тест». Ситуация: Одноклассник предлагает слить ему ответы перед контрольной. Ответ: «Да, можно помочь, но лучше разберём вместе пару задач». Ситуация: Продавец в магазине навязывает ненужный товар. Ответ: «Хорошее предложение, подумаю об этом и, если что, вернусь». Ситуация: В соцсетях кто-то убеждает вас подписаться на сомнительный проект. Ответ: «Интересно, но я сначала хочу больше узнать об этом». Ситуация: Родственник давит на чувство вины, чтобы заставить вас сделать что-то неприятное. Ответ: «Ты прав, я мог бы это сделать, но сейчас у меня другие планы».
Составьте в тетради перечень свойств характера, которые следует развивать, чтобы не стать жертвой манипуляции.
Уверенность в себе Критическое мышление Умение говорить «нет» Самоконтроль Независимость в суждениях Наблюдательность Эмоциональная устойчивость
Вспомните события, произошедшие на прошлой неделе. Когда и в каких ситуациях вами пытались манипулировать? Как вы повели себя? Существует ли более эффективная стратегия поведения?
Опишите, в какой ситуации вас пытались склонить к нежелательному поступку, как вы отреагировали и как можно было поступить эффективнее. Например, друг давил на жалость, учитель использовал авторитет, реклама навязывала ненужную покупку.
Как вы считаете, с манипуляциями какого рода ваши сверстники сталкиваются чаще всего?
Давление со стороны сверстников (мода, поведение, участие в сомнительных действиях). Манипуляции в соцсетях (реклама, челленджи, хайп). Давление через чувство вины («настоящий друг бы помог»). Манипуляции со стороны взрослых («если не сделаешь, будешь наказан»).
Придумайте сценку на тему «Типичная манипуляция». Разыграйте эту сценку на уроке. Предложите одноклассникам придумать разные варианты окончания данной сценки.
Сценка: Два друга, один хочет списать контрольную, давит на чувство вины. «Ты же друг, поможешь?» — «Но если нас поймают, будет хуже» — «Ты что, жадный?». Варианты окончания:
Уверенный отказ: «Я лучше помогу тебе подготовиться». Манипуляция в ответ: «Если ты сам решишь половину, я помогу с другой». Внешнее согласие: «Хорошо, но только если это действительно срочно» (а потом не даёт списывать).