1. Составьте таблицу. В одной части перечислите диких животных, в другой — как избежать встречи с ними. 2. По каким признакам можно определить возможное появление дикого животного? Опишите эти признаки. 3. Какие особенности во внешнем виде гадюки делают её незаметной? 4. Опишите, какие насекомые могут быть опасными. 5. Как вести себя в случае укуса пчелы или осы? 6. В чём опасность клещей? Какие заболевания они вызывают? 7. Подготовьте памятку «Как не заразиться энцефалитом». 8. Как удалить клеща, если он присосался? Поработайте с Интернетом, выясните, какие заболевания помимо энцефалита вызывают клещи. Подготовьте сообщение, сделав акцент на профилактике этих вирусов. Разделитесь на три группы и разработайте предупреждающие плакаты для туристов о диких животных, змеях, клещах. Представьте свои работы классу, обсудите их. Используя справочники, Интернет, узнайте, какие дикие животные водятся в вашем регионе. Как избежать встречи с ними? 1. Внимательно прочитайте текст главы. Кратко (в двух предложениях) сформулируйте главную мысль каждого параграфа. 2. Подготовьте описание природных чрезвычайных ситуаций. Есть ли между ними общее? В чём их различия? 3. Составьте перечень предметов, которые вы возьмёте в поход независимо от его вида. Расположите их по степени важности. 4. Какие виды ориентирования вы знаете? Могут ли все туристы использовать эти знания? Подтвердите примерами свой ответ. 5. Какие чрезвычайные ситуации относятся к биологосоциальным? 6. Что нового вы узнали из этого параграфа? Может ли эта информация пригодиться в жизни? Если да, то в каких ситуациях?