Страница 55
Размышляем о прочитанном
1. Что вы узнали о поэме «Песнь о Роланде» и её героях из статей учебника?
Жанр и временной контекст: "Песнь о Роланде" представляет собой эпическое произведение героической поэзии. Она была написана примерно в 9-10 веках и относится к периоду средневековой литературы.
Авторство: Автор поэмы неизвестен, но она часто ассоциируется с французским эпическим творчеством.
Главные герои: Основными героями поэмы являются Роланд, рыцарь и племянник императора Карла Великого, и его верный друг Оливье. Также в поеме встречаются другие рыцари и персонажи, включая мавров и сарацинов.
Сюжет: Сюжет "Песни о Роланде" связан с событиями битвы при Ронсевальском ущелье, где Роланд и его товарищи сражались с маврами. Герои сражаются с огромными трудностями, и Роланд в конечном итоге погибает.
Темы и ценности: В поеме затрагиваются темы мужества, верности, долга и героизма. Герои поступают подвиги ради чести и славы.
Культурное значение: "Песнь о Роланде" считается важным произведением в истории французской литературы и её национального эпоса. Эта поэма оказала значительное влияние на развитие литературы и культуры Франции.
Язык и структура: Поэма написана стихами и характеризуется эпической структурой, с описаниями событий и действий героев.
Культурный контекст: Важно отметить, что "Песнь о Роланде" создана в средневековой Европе, в период феодальных отношений, и отражает менталитет и ценности той эпохи.
2. Прочитайте всю поэму самостоятельно, расскажите о её героях (Роланде, Оливье и Карле).
Поэма "Песнь о Роланде" описывает множество героев, но основными и наиболее выдающимися из них являются Роланд, Оливье и Карл Великий.
Роланд: Роланд - это храбрый и благородный воин, племянник Карла Великого и лидер его армии. Он обладает выдающимися боевыми навыками, а также высокой честью и мужеством. Роланд презирает опасность и готов сражаться до конца ради своей чести и долга. Его смерть в битве при Ронсевальском ущелье стала одним из самых известных эпизодов поэмы.
Оливье: Оливье - лучший друг Роланда и ещё один выдающийся рыцарь. Он сражается рядом с Роландом и поддерживает его в трудные моменты. Оливье также проявляет героизм и верность своим идеалам в битве с маврами.
Карл Великий: Карл Великий, или Шарлемань, - император франков и лидер христианской армии. Он поручил Роланду и Оливье остаться в Ронсевальском ущелье, чтобы обеспечить защиту Испании от мавров. Карл Великий изображается как мудрый и могущественный правитель, готовый прийти на помощь своим верным воинам.
3. Подготовьте отрывок из поэмы для выразительного чтения в классе.
4. Подумайте, гиперболичны ли сражения и сами герои в поэме. Чем это объяснить?
В "Песни о Роланде" присутствуют элементы гиперболы и сверхъестественности, которые характерны для эпической литературы. Эти черты способствуют усилению эффекта и созданию более красочных и впечатляющих образов героев и событий. Давайте рассмотрим некоторые примеры:
Роланд - как вы верно отметили, он является идеальным образом средневекового рыцаря. Его героические качества, такие как доблесть и преданность, доведены до абсолютной идеализации. Это делает его персонажем-символом благородства и героизма.
Меч Дюрандаль - этот меч также обладает сверхъестественными свойствами. Он способен разрушать скалы и вызывать молнии. Такие свойства меча делают его не просто оружием, а магическим артефактом, что усиливает впечатление от сражений.
Сама битва при Ронсевальском ущелье - она описана с такой масштабностью и живописностью, что создается впечатление невиданного сражения. Герои сражаются настолько отчаянно, что это кажется сверхъестественной долей мужества.
5. Сравните стихотворный и прозаический переводы. Какой из них драматичнее? Аргументируйте свою позицию цитатами из текстов.
Сравнивая эти два варианта, можно сказать, что стихотворный перевод более драматичен и эмоционально насыщен. В нем используются стихи и рифмы, что придает тексту музыкальность и ритм. Автор стихотворного перевода более подробно описывает героев и события, добавляя в произведение глубину и выразительность.
В прозаическом переводе, хотя он более лаконичен и точен в передаче событий, отсутствует эмоциональная окраска, характерная для стихов. Герои кажутся менее выразительными, а события менее напряженными.
Страница 58
Проверьте себя
1. Чьё высказывание о пословицах вас особенно заинтересовало? Приведите примеры ритма и рифмы в пословицах.
Из высказывания Александра Сергеевича Пушкина мне особенно понравилась идея о том, что пословицы - это золото, и каждая из них имеет свой смысл. Это подчеркивает ценность и мудрость, заложенную в народных пословицах.
Примеры ритма и рифмы в пословицах:
"Где было, там и грянет" - в этой пословице есть рифма между словами "было" и "грянет", что делает ее более легкой для запоминания.
"Не рой другому яму, сам в нее попадешь" - в этой пословице присутствует ритм и рифма в словосочетании "рой другому яму", что делает ее звучной и запоминающейся.
"Не все коту масленица" - здесь также есть рифма между словами "масленица" и "коту", что придает пословице мелодичность.
2. Какие пословицы вам известны и какие из них вы используете в своей речи? По каким темам объединены пословицы в I, II, III, IV разделах? Раскройте их прямой и переносный смысл. Приведите пример ситуации, когда можно было бы использовать каждую из этих пословиц.
Я знаком с множеством пословиц, таких как "Где родился, там и пригодился," "Не все коту масленица," "Молчание - золото," и другие. Однако, я не использую пословицы в своей речи, так как моя задача - предоставить информацию и ответы на вопросы, а не выражать собственные мысли и чувства.
Пословицы в I разделе объединены темой любви к Родине, II - темой о труде, III - о знаниях и учении, IV и V - о дружбе и друзьях.
Прямой смысл этой пословицы заключается в том, что человек ценит свою родную землю, даже маленький участок её имеет для него большую ценность. Переносный смысл данной пословицы заключается в том, что люди обычно ценят и любят то, что им принадлежит или связано с их родиной или близкими. Это может означать, что человек ценит свои корни, историю, и связи с местом, где он вырос.
"Где родился, там и пригодился" можно использовать, чтобы подчеркнуть важность приспособления к условиям окружающей среды, где человек вырос. "Молчание - золото" применяется, когда необходимо подчеркнуть важность сохранения тишины или невмешательства в определенной ситуации. "Не все коту масленица" можно употребить, чтобы сказать, что не всегда всем удается испытывать радость и изобилие, как в праздничные дни. "Своя земля и в горсти мила" применима, чтобы выразить связь и привязанность к своей родной местности, даже если она невелика.
Страница 63
1. Покажите на примере нескольких пословиц их меткость, мудрость, образность и красоту.
Русская пословица: "Век живи — век учись." Эта пословица мудро подчеркивает важность обучения и самообразования на протяжении всей жизни. Она метко передает идею того, что учение и самосовершенствование должны сопровождать нас на протяжении всей нашей жизни.
Китайская пословица: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать." Эта пословица образно указывает на важность собственного опыта и непосредственного восприятия. Она подчеркивает, что понимание и знание, полученные через собственные наблюдения, более ценны, чем слухи и рассказы других.
Французская пословица: "Утро вечера мудренее." Эта пословица красочно выражает идею того, что решения и поступки, принятые сразу и без тщательного обдумывания, могут привести к нежелательным последствиям. Она напоминает о важности тщательного планирования и размышления перед действием.
Английская пословица: "Как ты на меня посмотришь, так и я на тебя отвечу." Эта пословица образно описывает принцип взаимности и взаимодействия. Она напоминает, что отношения между людьми зависят от их взаимных действий и отношений.
2. Каково отношение к добру и злу, к дружбе, труду и учению у различных народов мира? Подтвердите свой ответ пословицами.
Отношение к добру и злу, дружбе, труду и учению различных народов мира отражено в их пословицах и мудрых высказываниях. Вот какие основные идеи можно выделить:
Добро:
Разные культуры признают важность добрых поступков и подчеркивают, что доброта и добрые слова ценны. Некоторые пословицы указывают на внутренние качества, такие как сила сердца и доброта, которые важнее внешних физических характеристик. Дружба:
В многих культурах дружба ценится выше даже чем родство, и это отражается в пословицах о важности друзей. Пословицы подчеркивают, что истинные друзья могут оказаться более ценными, чем большое количество поверхностных знакомств. Труд:
Усердие и трудолюбие ценятся по всему миру, и это отражено во многих пословицах, призывающих к умелому и усердному труду. Некоторые пословицы подчеркивают, что даже маленький труд может привести к большим результатам при наличии усилий и настойчивости. Учение:
Знание и образование признаются важными во всех культурах, и это отражается в пословицах, поощряющих учение и самосовершенствование. Важность обучения и приобретения знаний подчеркивается во многих пословицах, где они сравниваются с ценными сокровищами. Зло:
Многие пословицы предостерегают от злых поступков и подчеркивают, что зло возвращается к тому, кто его совершил. Некоторые пословицы указывают на кармический аспект зла, подчеркивая, что негативные поступки приводят к негативным последствиям. Эти пословицы являются отражением культурных ценностей и мудрости различных народов, и они помогают увидеть общие установки и убеждения, которые пронизывают мировую культурную и моральную ткань.
3. Разумеется, в списке нет пословиц многих народов мира. Какие пословицы народов других стран вам известны и какие из них вы используете в своей речи?
Из китайской культуры: "Лучше поздно, чем никогда" (Better late than never).
Из арабской культуры: "Сорок воронцов не насчитаешь, а одну черепаху видно издалека" (You can't count forty crows, but you can see one tortoise from afar).
Из японской культуры: "Зуб за зуб, а глаз за глаз" (Tooth for a tooth, and an eye for an eye).
Из итальянской культуры: "Друг познается в беде" (A friend is known in adversity).
Из испанской культуры: "Сгоревший ребенок дует и на холоде" (A burnt child dreads the fire).
4. Подготовьтесь к конкурсу «Кто знает больше пословиц и кто может объяснить их?».
Обогащаем свою речь
1. От каких слов происходят слова «былина», «сказитель»?
Слово "былина" происходит от слова "был", которое означает "сказка" или "рассказ". "Былины" - это древние русские эпические повествования или сказки.
Слово "сказитель" происходит от слова "сказать" и обозначает человека, рассказывающего сказки, истории или рассказы.
2. В каком случае пословицы легче запоминаются? Приведите примеры пословиц, которые часто употребляются в разговорной речи.
Пословицы легче запоминаются, когда они короткие, звучат мелодично и имеют яркий образ или содержат понятные метафоры. Вот несколько примеров пословиц, которые часто употребляются в разговорной речи:
"Где раки зимуют" - обозначает отсутствие информации или знания о чем-то.
"Молчание - золото" - советует не говорить лишнего и сохранять тишину.
"Лучше поздно, чем никогда" - подчеркивает важность совершения действия, даже если это происходит с опозданием.
"Не рой другому яму, сам в нее попадешь" - предостерегает от злословия и вредительства.
"Не говори гоп, пока не перепрыгнешь" - советует не спешить и не раскрывать свои планы заранее.
Страница 65
1. Расскажите кратко о том, как в древности трудились над рукописной книгой, какие жанры литературы включены в «Повесть временных лет». Используйте для своего ответа высказывания исследователей древнерусской литературы.
В древности создание рукописных книг было кропотливым и медленным процессом. Рукописи писались от руки переписчиками, которые внимательно копировали текст с других рукописей. Важно отметить, что в то время не существовало знаков препинания и пробелов между словами, что делало тексты трудными для чтения. Кроме того, рукописи украшались миниатюрами, иллюстрациями и драгоценными камнями.
"Повесть временных лет" - это древнерусский летописный сборник, который включает в себя разнообразные жанры литературы, такие как былины, песни, плачи и повествования (слова). Эти тексты описывали исторические события, легенды, хроники, а также религиозные и фольклорные моменты.
Исследователи древнерусской литературы, такие как Александр Фоменко и Сергей Зализняк, акцентируют внимание на важности "Повести временных лет" как первоисточнике для изучения истории и культуры Древней Руси. Она служила не только историческим документом, но и важным элементом древнерусской литературы, отражающим менталитет и ценности того времени.
2. Почему в отрывке о пользе учения книжного говорится, что «книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья»?
В отрывке о пользе учения книжного говорится, что "книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья" потому, что книги могут служить не только источником знаний, но и средством воспитания и нравственного развития. В данном контексте, Ломоносов подчеркивает, что чтение книг способствует духовному просвещению и позволяет людям обрести путь покаяния.
3. Какова основная мысль прочитанного текста и сумели ли вы понять его на древнерусском языке? Прочитайте выразительно текст на древнерусском языке и тот же текст в пересказе.
Текст подчеркивает важность книги и её содержания.
Страница 67
1. В чём смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни по севам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»?
Поучения Владимира Мономаха включают в себя множество моральных и нравственных принципов, которые актуальны и в наше время. Важно отметить, что эти советы основаны на принципах христианской морали и социальной ответственности. Рассмотрим несколько из них:
"Не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам": Этот совет подчеркивает важность заботы о окружающей среде и обществе. Он призывает к ответственности за свои действия и за сохранение природы.
"Напойте и накормите просящего": Это призыв к состраданию и благотворительности. В современном мире такие ценности как поддержка нуждающихся и помощь бедным остаются актуальными и необходимыми для создания справедливого и гуманного общества.
"Убогих не забывайте": Этот совет напоминает о важности заботы о менее обеспеченных членах общества. В современном мире борьба с бедностью и неравенством остается одной из важнейших социальных задач.
Смысл поучений Владимира Мономаха заключается в формировании моральных ценностей, которые способствуют гармоничному развитию общества и личности. Они призывают к доброте, справедливости, ответственности и заботе о ближних, что остается актуальным и в современном мире.
2. Как должно звучать это произведение? Прочитайте его выразительно, отметьте особенности стиля.
Основные особенности стиля в данном произведении - это древние слова и фразы, длинные фразы, неторопливое и последовательное изложение мыслей, ритмичность повествования. Это создает впечатление, что слова текут как река и обращаются непосредственно к читателю, делая текст ясным и убедительным.
Страница 74
1. Какими чувствами пронизаны поступки главных героев?
Чувства главных героев, описанные как верность, любовь, вера в Бога и в себя, мужество и смирение, являются важными моральными и эмоциональными состояниями, которые влияют на их поступки и решения в различных ситуациях.
2 . Похожа ли Феврония на героинь русских народных волшебных сказок? Чем? Какие сказочные приёмы изображения героини использовал автор повести? Каковы особенности речи Февронии и как они её характеризуют?
Да, Феврония во многом напоминает героинь русских народных волшебных сказок, и это объясняется использованием автором различных сказочных приёмов при создании её образа в повести.
Некоторые сказочные приёмы, использованные автором для изображения Февронии:
Загадки и умение разгадывать их: Феврония, подобно мудрым героиням русских сказок, обладает способностью разгадывать сложные загадки, что делает её образ более загадочным и привлекательным.
Происхождение из простой семьи: Феврония начинает свой путь из крестьянской семьи, что является типичным мотивом в русских народных сказках, где герои часто проходят через испытания, чтобы достичь высокого статуса.
Мудрость и доброта: Героиня обладает не только умом, но и добротой, что является общей чертой многих героинь сказок. Её доброта и чистосердечность помогают ей завоевать не только сердце князя, но и сердца других персонажей.
Волшебство и магические элементы: Повесть содержит элементы магии и чудес, такие как исцеление Февронией болезни князя Петра, что также характерно для сказочных сюжетов.
3. На что надеялась Феврония в трудные минуты жизни?
Феврония надеялась в трудные минуты жизни на свою глубокую веру в Бога и на свою собственную мудрость. Её вера давала ей надежду на божественную помощь и провидение в сложных моментах, а мудрость позволяла ей принимать решения и преодолевать трудности с достоинством. Она также надеялась на силу духа, которая помогала ей оставаться стойкой перед испытаниями судьбы и прощать обиды. Её верность и поддержка князю Петру стали неотъемлемой частью её жизни и пути на земле.
4. Почему вельможи и народ города стали просить героев вернуться назад?
Вельможи и народ города Мурома стали просить героев Петра и Февронию вернуться назад из-за серьёзных междоусобиц и борьбы за власть, которая разразилась после их ухода. Герои были уважаемыми и добрыми правителями, и жители города осознали, что их уход привел к хаосу и насилию в Муроме.
5. Что вы могли бы сказать о характерах главных героев повести, их поступках? Чем важна для нашего времени история жизни Петра и Февронии? Чему она учит?
Главные герои повести, Пётр и Феврония, обладают разными, но важными качествами. Пётр проявляет смелость и отвагу, как видно из его схватки с змеем-искусителем. Он также считается человеком слова, так как женился на Февронии, как обещал. Феврония, с другой стороны, отличается мудростью и даром исцеления. Её доброта и бескорыстность подчеркиваются её готовностью помогать князю не за вознаграждение, а из любви.
История жизни Петра и Февронии важна для нашего времени, потому что она учит ценности, которые актуальны всегда. Они души воплощают милосердие, справедливость и верность своим убеждениям. Они не только пастыри, но и справедливые правители, защищающие бедных и помогающие нуждающимся.
6. Найдите в словарных ресурсах Интернета определение древнерусского литературного жанра «житие»
"Житие" - это древнерусский литературный жанр, представляющий собой жизнеописание святых и богословов. В "житиях" описываются жизнь, деятельность, подвиги, чудеса и мученическая смерть святых. Этот жанр имеет христианское происхождение и служил для морального и духовного воспитания верующих. "Жития" писались в разные исторические периоды и включали в себя элементы биографии, религиозной проповеди и мистической литературы. Они помогали верующим понимать образ жизни святых как образец для подражания и укрепления веры.
1. Какие черты этого жанра характерны для «Повести о Петре и Февронии Муромских»?
"Повесть о Петре и Февронии Муромских" соответствует жанру жития, который является литературно-церковным. В этом жанре создаются литературные произведения о жизни и деятельности святых, как правило, после их смерти.
Жанр жития характеризуется следующими чертами:
Описание жизни святого: В "Повести о Петре и Февронии" подробно описывается жизнь и деятельность главных героев, их добрые поступки и верность их убеждениям.
Нравоучительность: Это одна из важных черт жития. В повести содержатся нравоучительные моменты, которые напоминают о важности добрых поступков, милосердия и верности своим принципам.
Тенденциозность: В житии могут присутствовать нравоучительные и даже политически-общественные аспекты. В "Повести о Петре и Февронии" также можно найти нравоучительные моменты, например, в отношении верности и моральных ценностей.
Фонохрестоматия
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
1. Какие интонации преобладают в чтении народной артисткой России Алиной Покровской древнерусской повести о житии святых? Чем они отличаются от былинных интонаций? Как вы думаете, в чём причина отличий?
В чтении Алиной Покровской древнерусской повести о житии святых преобладают размеренные и спокойные интонации. Это отличается от былинных интонаций, которые обычно более эмоциональны и нараспев. Различия в интонациях могут быть обусловлены разной характеристикой литературных жанров. Повесть о житии святых ориентирована на повествование и более скромную эмоциональность.
2. Какие чувства передаёт актриса, читая заключительные строки повести, рассказывающие о последних днях жизни Петра и Февронии?
В заключительных строках повести, рассказывающих о последних днях жизни Петра и Февронии, актриса передает чувства сострадания и сопереживания. Ее голос становится более мягким и чувственным, что усиливает эмоциональную составляющую этой части повествования.
3. Какие свойства человеческой натуры, черты характера прославляет повесть, а какие осуждает? Какими средствами выразительного чтения актриса подчёркивает, усиливает авторскую оценку душевных качеств героев повести?
Повесть о житии святых прославляет добродетель, верность и милосердие, а осуждает лукавство и злобу. Актриса использует выразительное чтение, чтобы подчеркнуть эти авторские оценки душевных качеств героев. Например, она может менять тембр голоса, делать паузы и акцентировать определенные моменты в тексте, чтобы выразить авторскую оценку и подчеркнуть важность нравственных ценностей.
Страница 78
1. Расскажите, в чём необычность курса обучения, пройденного М. В. Ломоносовым, и деяний его как учёного, поэта и общественного деятеля.
Михаил Васильевич Ломоносов претерпел необычный путь обучения и достижения великих успехов как ученый, поэт, и общественный деятель. Он прибыл в Москву пешком из Холмогоров, с минимальными средствами и поддельными документами. Его учебный путь включал обучение в Славяно-греко-латинской академии, Киево-Могилянской академии, и учебу в Германии, где он изучал различные научные дисциплины. Ломоносов достиг выдающихся успехов в области науки и литературы, став известным поэтом и ученым. Его биография выдающегося человека, подчеркивает его талант, прилежание и стремление к знаниям.
2. Какие жанры относятся к каждому из «трёх штилей»?
Высокий штиль (героический, трагический штиль):
Героические поэмы: Эпические произведения, описывающие подвиги героев и великие события. Оды: Стихотворные произведения, возвышающие героические и возвышенные темы. Трагедии: Литературные произведения, где развиваются трагические события и судьбы персонажей. Средний штиль (лирический, философский штиль):
Драмы: Литературные произведения, описывающие конфликты и внутренние переживания персонажей. Сатиры: Произведения, критически высмеивающие недостатки общества и людей. Эклоги: Лирические стихотворения о природе и человеческих чувствах. Дружеские письма: Личные письма, в которых автор обменивается мыслями и чувствами с друзьями. Элегии: Стихотворные произведения, в которых выражается грусть и печаль по ушедшим временам и умершим. Низкий штиль (комический, бытовой штиль):
Комедии: Литературные произведения, цель которых вызвать смех и развлечение, часто на основе комических ситуаций. Эпиграммы: Короткие стихотворные произведения с яркой иронией или сатирой. Песни: Лирические произведения, часто с музыкальным сопровождением, выражающие чувства и эмоции. Басни: Короткие рассказы или стихотворения, в которых животные обычно олицетворяют человеческие качества и ведут диалоги.
3. Используя статью учебника и материалы словаря «Русские писатели XVIII века», подготовьте устное сообщение о жизни М. В. Ломоносова.
Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в деревне Денисовка, близ Холмогор в семье государственного крестьянина. С детства он проявлял интерес к знаниям и научился читать и писать. В 1731 году он приехал в Москву и поступил в Славяно-греко-латинскую академию, где начал свое образование. В дальнейшем, Ломоносов учился в Киево-Могилянской академии и затем отправился на обучение в Германию. Его образование было разносторонним, и он стал выдающимся ученым и поэтом. Ломоносов также активно занимался общественной деятельностью и инициировал открытие университета в Москве. Его произведения подчеркивали могущество России и ее величие.
Размышляя о прочитанном
1. К какому «штилю» (стилю) относятся приведённые в учебнике надписи Ломоносова? Выпишите из них архаизмы, историзмы и церковнославянизмы.
Приведенные надписи относятся к высокому стилю.
2. Какова главная мысль каждой надписи?
"К статуе Петра Великого" говорит о важности и величии Петра I и его делах, в то время как "Ода на день восшествия..." прославляет талантливых умов России и их способность внести вклад в развитие страны.
3. Какие труды Ломоносова вам известны?
Михаил Васильевич Ломоносов был выдающимся ученым, писателем и поэтом. Вот некоторые из его известных трудов:
"Слово о науках приятное и полезное" (1755) - в этом произведении Ломоносов призывал к развитию науки и образования в России.
"История Российская" (1760-1763) - это масштабное историческое произведение, в котором он описывает историю России с древних времен до времен правления Петра Великого.
"Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны" (1747) - это поэтическое произведение, в котором Ломоносов прославляет восхождение Елизаветы на трон.
"О родословных книгах боярских" (1758) - в этом труде Ломоносов исследовал родословные книги бояр и предлагал методы для их усовершенствования.
"Физика" (1740-1760) - Ломоносов внес вклад в различные области физики, включая оптику, механику и гидродинамику