Зачем нужно изучать историю? Перечислите, какие виды исторических источников изображены на иллюстрации. Назовите группы исторических источников. 1. Какие существовали способы отсчёта времени? 2. Какой век идёт сейчас? Что отличало новый биологический вид, появившийся около 2,5 миллиона лет назад, от предшественников? В чём отличие древнейшего человека от обезьяны? 1. Что рассказывают мифы о происхождении человека? 2. Какие вопросы о происхождении человека обсуждают учёные? 1. Когда появился каждый из указанных в схеме типов древнего человека? 2. Определите, какой из типов древних людей был более примитивным, а какой — более развитым. Аргументируйте свой ответ. Мог ли этот предмет служить амулетом для древнего человека? Какие сведения о жизни первобытного человека дают учёным наскальные рисунки? Какие находки помогли учёным воссоздать процесс развития (эволюцию) человекоподобного существа? 1. Что привело к выделению человека от животного мира? 2. Что в облике древнейших людей общего с современными? Чем мы отличаемся? 3. Как древние люди находили пищу и защищались от опасностей дикой природы? 4. Найдите на карте территории, где были обнаружены останки древнейших людей. На территории каких современных стран они находятся? 5. Подумайте, почему древний человек начал использовать орудия труда. Какие это были орудия? 6. Когда на территории современной России появились первые люди? Откуда мы знаем о них? 7. Какие археологические находки на территории нашей страны кажутся вам наиболее интересными? Почему? 8. Подумайте, как без развитой речи и письменности древние люди общались и передавали друг другу информацию. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) появление питекантропа, 2) появление кроманьонца, 3) появление неандертальца, 4) появление австралопитека.