Почему изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг., получили название «оттепель»?
Изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х - первой половине 1960-х гг., получили название "оттепель" потому, что это был период, когда ослабли жёсткие цензурные ограничения и репрессии в культурной сфере, аналогично тому, как оттаивает лед весной после холодной зимы, что дало возможность для более свободного выражения идей и творчества.
Какие мотивы использованы в оформлении обложки данного произведения?
1. В чём состояла суть обновленческого направления в советской литературе? Перечислите имена литераторов, относящихся к этому направлению.
Суть обновленческого направления в советской литературе заключалась в обращении к внутреннему миру человека, его повседневным заботам и нерешённым вопросам развития страны. Литераторы этого направления отходили от лакировки окружающей жизни и поднимали вопросы о необходимости открытости в общественной жизни. Некоторые из них:
И. Эренбург ("Оттепель") В. Панова ("Времена года") Ф. Панфёров ("Волга-матушка река") В. Овечкин (статьи в журнале "Новый мир")
2. Приведите примеры оттепели в советском искусстве 1950-1960-х гг.
Примеры оттепели в советском искусстве 1950-1960-х гг.:
Популярность научной фантастики с работами И. Ефремова, А. Казанцева, братьев А. и Б. Стругацких, которые создавали образ будущего и раскрывали внутренний мир советских исследователей. Поэтические вечера в Политехническом музее в Москве, где выступали яркие таланты, такие как Андрей Вознесенский, Евгений Евтушенко, Белла Ахмадулина. Формирование двух основных направлений в советском искусстве: "полуофициальный авангард" и суровый стиль, после критики Н. Хрущёвым выставки в Манеже в 1962 года.
В каком году были возобновлены мероприятия, одному из которых посвящена афиша, изображённая на фотографии?
1. Какие новые приёмы стала использовать власть в отношениях с интеллигенцией в период оттепели?
В период оттепели в Советском Союзе власть начала искать новые форматы диалога с творческой интеллигенцией. С 1957 года стали регулярными встречи руководства ЦК с деятелями литературы и искусства. Однако, личные вкусы и многословные выступления Н. Хрущёва на таких встречах стали официальными оценками, что вызывало негодование среди советских интеллектуалов.
2. Какому советскому писателю была присуждена Нобелевская премия по литературе? За какое произведение? Почему этого писателя заставили отказаться от неё? Дайте оценку таким действиям властей в контексте оттепели.
Нобелевская премия по литературе была присуждена советскому писателю Борису Пастернаку за его роман "Доктор Живаго". Однако, из-за политической обстановки и давления власти, Пастернак был исключен из Союза писателей в октябре 1958 года, а затем вынужден был отказаться от Нобелевской премии.
Почему большое количество выпускников советских школ поступало в учебные заведения среднего профессионального образования?
Большое количество выпускников советских школ поступало в учебные заведения среднего профессионального образования по нескольким причинам:
Планирование экономики: В Советском Союзе существовала централизованная планированная экономика, которая требовала определенного количества специалистов среднего уровня для обслуживания промышленных предприятий, сельского хозяйства и других отраслей. Поэтому была создана система средних специальных учебных заведений, чтобы обеспечить нужды экономики в квалифицированных рабочих.
Ответ на потребности производства: Среднее профессиональное образование обучало специалистов, которые могли бы непосредственно внести вклад в производство. Это было важным с точки зрения обеспечения трудовыми ресурсами различных отраслей экономики.
Продвижение рабочего класса: Советская система образования ставила задачу повышения образовательного уровня рабочего класса. Среднее профессиональное образование было одним из способов повысить квалификацию трудящихся и дать им возможность занимать более квалифицированные должности.
Профессиональное обучение: Учебные заведения среднего профессионального образования предоставляли практическое и специализированное обучение, что делало их привлекательным выбором для тех, кто хотел быстро приобрести конкретные навыки и начать работу.
Почему советская система образования нуждалась в обновлении? Какие шаги были сделаны в этом направлении?
Советская система образования нуждалась в обновлении по нескольким причинам:
Развитие науки и техники: С построением индустриального общества в СССР стало очевидным, что существующая система образования нуждается в адаптации, чтобы отражать новые научные и технические достижения.
Социально-гуманитарные изменения: В социально-гуманитарной сфере также происходили перемены, и образование должно было соответствовать новым проблемами и требованиям общества.
В направлении обновления образования были предприняты следующие шаги:
Создание восьмилетней политехнической школы: Вместо семилетней школы была введена обязательная восьмилетняя политехническая школа. Это позволило молодежи получить более качественное среднее образование и подготовиться к профессиональной деятельности.
Варианты получения среднего образования: Молодежь могла выбирать разные пути получения среднего образования, включая школы рабочей (сельской) молодежи, техникумы, и средние трёхгодичные трудовые общеобразовательные школы с производственным обучением.
Обязательный производственный стаж: Для тех, кто хотел продолжить образование в высших учебных заведениях, вводился обязательный производственный стаж, что связывало образование более тесно с практическим опытом.
Эти шаги были направлены на решение проблемы рабочих кадров и временно сняли остроту проблемы притока рабочей силы на производство. Однако они также сопровождались некоторыми негативными последствиями, такими как увеличение текучести кадров и понижение уровня трудовой дисциплины среди молодых рабочих.
Как вы думаете, почему встречи молодых поэтов и писателей проходили именно у памятника, изображённого на фотографии?
Встречи молодых поэтов и писателей у памятника поэту В. Маяковскому на пл. Маяковского (Триумфальная пл.) в Москве могли проходить по нескольким причинам:
Символическое значение: Владимир Маяковский был известным советским поэтом и одним из основоположников футуризма в литературе. Его стихи были яркими и инновационными, и он сам был символом современности и молодёжной культуры. Поэтому памятник Маяковскому стал символом литературной энергии и творчества молодых авторов.
Исторический контекст: Установка памятника Маяковскому сопровождалась широкой кампанией по популяризации его творчества и идей среди молодёжи. Встречи у памятника были способом продолжить это событие и создать место, где молодые поэты и писатели могли обсуждать свои творческие идеи, вдохновляться на новаторство и выражать свои взгляды на современное общество.
Литературное наследие: Маяковский был одним из величайших поэтов Советского Союза, и его поэзия оказывала значительное влияние на молодых авторов. Встречи у его памятника могли быть способом воздать дань уважения и продолжить его литературное наследие.
Выясните, долго ли на советском телевидении просуществовала телепрограмма, участники которой изображены на фотографии.
На фотографии изображены участники КВН (Клуб Весёлых Начинающих) при подготовке к выступлению в 1965 году. Телепередача "КВН" существует и по сей день.
Первый выпуск КВН был показан в 1961 году, и программа быстро стала популярной. Она представляла собой юмористический конкурс, в котором команды студентов и молодых специалистов соревновались в остроумии. КВН стал популярным и среди зрителей, и среди участников, и он продолжал существовать не только в советское, но и в постсоветское время, превратившись в одну из самых популярных телевизионных развлекательных программ в России и других странах бывшего СССР.
Почему движение КВН набирало популярность в СССР?
Движение КВН (Клуб Весёлых и Находчивых) набирало популярность в СССР по нескольким ключевым причинам:
Юмор и развлечение: КВН представлял собой юмористический конкурс, который был призван развлечь зрителей и участников. В период, когда в СССР существовали многочисленные ограничения и жизнь была довольно тяжелой, такие развлекательные программы стали популярными среди населения.
Талант молодежи: КВН давал молодым людям возможность продемонстрировать свой творческий потенциал, остроумие и находчивость. Это было особенно привлекательно для студентов и молодых людей, желающих показать свои способности.
Соревновательный формат: Состязательный характер КВН делал программу захватывающей. Команды соревновались между собой, стараясь представить наилучшие шутки и номера. Это создавало напряжение и интерес среди зрителей.
Культурное явление: КВН стал культурным явлением в СССР, и многие команды приобрели популярность, став частью советской поп-культуры.
Возможность обсуждения актуальных тем: Хотя КВН в первую очередь был развлекательным, в нем также можно было затрагивать актуальные общественные темы, иногда с использованием сатиры и иронии. Это позволяло зрителям и участникам высказывать свои взгляды на различные аспекты жизни в СССР.
Какому виду спорта посвящена данная марка? Выясните имена советских спортсменов, получивших золотые медали в данном виде спорта на Олимпийских играх, которым посвящена данная марка.
1. Почему в СССР важная роль отводилась развитию спорта?
В СССР важное значение придавалось развитию спорта по нескольким причинам. Во-первых, спорт рассматривался как средство демонстрации мощи и престижа страны на мировой арене. Великие спортивные победы помогали подчеркнуть силу советской системы и идеологии. Во-вторых, спорт способствовал поддержанию здоровья и физической готовности граждан, что было важным аспектом для обеспечения государственной безопасности. В-третьих, успехи в спорте позволяли укреплять моральный дух нации и поднимать национальное самолюбие.
2. В каких видах спорта представители СССР достигли высоких результатов? Назовите имена наиболее известных советских спортсменов середины 1950-х — первой половины 1960-х гг.
Представители СССР достигли высоких результатов в различных видах спорта. Наиболее известные советские спортсмены середины 1950-х — первой половины 1960-х гг. включают:
В. Куц (легкая атлетика, бег на 5 и 10 км). П. Болотников (легкая атлетика, бег). Т. и И. Пресс (легкая атлетика, метание диска и бег с барьерами). В. Капитонов (велоспорт). Б. Шахлин и Л. Латынина (гимнастика). Ю. Власов (тяжёлая атлетика). В. Иванов (академическая гребля). В. Брумель (прыжки в высоту). Л. Жаботинский (тяжелая атлетика). В. Яшин (футбол, вратарь). В. Попенченко (бокс). Эти спортсмены не только достигли выдающихся результатов, но и стали легендами в своих дисциплинах, служа примерами для молодых спортсменов и вдохновляя на дальнейшие достижения в мировом спорте.
1. Какое внутриполитическое событие, с вашей точки зрения, больше остальных повлияло на развитие культуры и духовной сферы периода оттепели? Почему именно это событие?
Внутриполитическое событие, которое больше всего повлияло на развитие культуры и духовной сферы периода оттепели, это XX съезд КПСС в 1956 году. Этот съезд выступил как символ разрыва с жестким сталинским режимом и началом политических и культурных перемен. На съезде была осуждена культ личности Сталина, и это создало атмосферу более открытого обсуждения и саморефлексии в обществе.
2. Какие новые тенденции появились в советской художественной культуре в период оттепели?
В советской художественной культуре в период оттепели появились следующие новые тенденции:
Оживление и разнообразие в живописи, литературе, и кинематографе, с более свободным выражением и более глубоким психологическим изучением персонажей. Возврат к классическим культурным традициям и более открытое восприятие западных искусственных стилей и течений. Появление новых литературных и художественных движений, таких как "новый взгляд" и "новая волна", способствующих творческой свободе и разнообразию.
3. Что такое самиздат и «тамиздат»? Каким образом в СССР распространялись произведения самиздата и «тамиздата»? Подумайте, могли ли данные явления быть элементом идеологического противостояния СССР и США.
Самиздат - это неофициальное издание литературных и культурных произведений, которые были запрещены или цензурированы официальными властями. "Тамиздат" - это публикация работ советских авторов за границей с помощью иностранных спонсоров. Произведения самиздата и "тамиздата" распространялись путем передачи вручную, множественного копирования, или передачи через дипломатические каналы. Эти явления могли быть элементом идеологического противостояния СССР и США, так как они демонстрировали нежелание властей к свободному обмену идеями и информацией.
4. Дайте характеристику политике государства в области образования. Ответ оформите в тетради в виде тезисов.
Политика государства в области образования в период оттепели включала в себя следующие тезисы:
Создание восьмилетней политехнической школы для обеспечения рабочей силой. Введение обязательного производственного стажа для тех, кто хотел поступить в вуз. Расширение сети спортивных секций и детско-юношеских спортивных школ. Строительство новых стадионов и спортивных сооружений. Восстановление и реабилитация репрессированных духовенства и издание Библии и Евангелия на русском языке.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) возобновление Московского международного кинофестиваля
2) присуждение Нобелевской премии по литературе Б. Пастернаку
3) участие сборной СССР в Олимпийских играх в Риме
4) победа сборной СССР по футболу на Олимпийских играх в Мельбурне
возобновление Московского международного кинофестиваля - 1959 год. присуждение Нобелевской премии по литературе Б. Пастернаку - 1958 год. участие сборной СССР в Олимпийских играх в Риме - 1960 год. победа сборной СССР по футболу на Олимпийских играх в Мельбурне - 1956 год.
Раскройте смысл понятия «оттепель».
Понятие "оттепель" относится к периоду после смерти Иосифа Сталина в 1953 году и времени правления Никиты Хрущева. Этот период характеризовался более мягкой политикой, смягчением репрессий и цензуры, а также более открытым обсуждением проблем в обществе и культуре.
1. В каком году произошёл съезд партии, о котором упоминает автор письма?
Съезд партии, о котором упоминает автор письма, это XX съезд партии, который состоялся в 1956 году.
2. О каком художественном произведении говорится в письме? Чему оно посвящено?
В письме говорится о романе "Жизнь и судьба" писателя В. Гроссмана. Роман посвящен событиям Второй мировой войны и ее влиянию на судьбы разных людей.
3. Какое название получил исторический период, в который было написано данное письмо?
Исторический период, в который было написано данное письмо, получил название "оттепель".