42. Внимательно прочитайте текст. Как вы считаете, почему редактору не удалось объяснить автору, что он написал плохое произведение? Каков характер аргументов, приводимых писателем в свою защиту? Можно ли считать эти аргументы убедительными? Можно ли рассматривать эту беседу как диалог-спор? Почему? 43. Составьте и запишите собственный юмористический диалог «учитель — ученик» на тему «Анализ сочинения». 44. Внимательно прочитайте текст. 1. Определите тему текста. 2. На какие логико-смысловые части его можно разделить? Какие качества человека, по мнению автора, обнаруживаются в споре? В чём это проявляется? 3. Что, по мнению Д. Лихачёва, для участников спора самое сложное? Какие пути решения этой проблемы рекомендует автор?